Un projet de film scolaire explore les problèmes sociaux à San Miguel

Les temps ont certainement changé depuis mes années d’école dans l’Angleterre des années 1980.

Lorsque je suis allé en apprendre davantage sur un projet de film documentaire étudiant à l’Academia Internacional bilingue de San Miguel de Allende, j’ai été stupéfait par l’ensemble du dispositif. Le campus offre des vues sur les montagnes, un food truck, une serre à dôme géodésique, des yourtes, un studio de design « makers » et, attendez, un… bateau pirate ?

Fondée en 2011 en tant qu'école à but non lucratif (affiliée au SEP), la vision créative, l'attention et le bien-être des élèves étaient immédiatement évidents. Le Dr Laura Montes est directrice de la commission scolaire et « c'est essentiellement son génie, avec une très bonne équipe autour d'elle, qui a construit cette école », me dit la directrice. Avec 186 élèves de 14 pays différents, il offre un environnement d'apprentissage diversifié aux étudiants.

En tant que passionné de cinéma, j'avais hâte de rencontrer les enseignants qui ont développé la philosophie éducative de l'école et qui ont dirigé un projet documentaire qui avait attiré l'attention locale. . Leo Utskot, un professeur norvégien effacé mais énergique et enthousiaste, a immédiatement répondu à mes questions.

« Nous enfreignons toutes les règles ! » il a dit. « Nous pratiquons l’apprentissage par projet. Les piliers de cette école sont ce que nous appelons SEL, ou apprentissage social et émotionnel. Nos étudiants apprennent par une expérience pratique, grâce à un effort de collaboration. Nous encourageons la curiosité, l’intérêt du questionnement et de la découverte… Notre professeur d’histoire et de géographie de longue date, Leonardo Estrada Calva, a souhaité lancer un projet de réalisation cinématographique autour de questions de société auprès d’élèves de la 6e à la 9e année. Il y voyait un moyen passionnant et idéal de rechercher et d’acquérir des connaissances sur les systèmes sociaux locaux et de s’impliquer dans la communauté, au sein d’équipes de différents groupes d’âge.

Laura Montes a fait écho au sentiment d'Estrada et a ajouté : « En concentrant les étudiants sur les initiatives communautaires autour des thèmes du film, ils ont eu la chance de participer aux réalités locales et de forger des idées sur la manière de mettre en œuvre un changement efficace. En étant émotionnellement connectés à leur environnement, je pense que les films véhiculent plus de sens et d’intimité.

À l'Academia, les étudiants peuvent explorer leur propre agence, leurs idées et leurs initiatives. Il est important d’aborder des sujets plus larges et mondiaux, a poursuivi Laura, mais davantage en fonction du contexte historique et contextuel.

Les enfants ont choisi parmi 16 problèmes auxquels leurs communautés étaient confrontées – pour finalement se décider sur la gestion des déchets, l'eau, la gentrification, la toxicomanie et les droits des femmes. Estrada, lui-même passionné de cinéma, a assumé le rôle de producteur exécutif, aidant les étudiants à obtenir le financement, les permis, l'équipement et les conseils dont ils avaient besoin.

« Le projet, depuis le développement, la pré-production, le tournage, la post-production jusqu'à la projection et l'exposition, a duré 6 mois », explique-t-il. « Ils ont appris étape par étape un processus très détaillé. Ensuite, nous avons projeté les courts métrages au Cineplex local, invitant tous les parents et amis et organisant une séance de questions et réponses. C'était comme un mini festival de films avec des discours et des récompenses !

L'équipe a investi dans des caméras, des microphones, des trépieds et 10 ordinateurs portables pour le montage des documentaires. "La visite des studios Televisa à Querétaro a donné aux étudiants l'occasion de découvrir un studio de production en activité, de s'inspirer et de prendre des notes pratiques sur le terrain", a déclaré Estrada.

Regina, une élève de 9e année, a participé au documentaire sur les déchets, intitulé « Garbage ».

« Il y avait tellement de choses que je ne savais pas. Laura Flores, l'ingénieur de la décharge de San Miguel nous a beaucoup appris. À quelle fréquence pensons-nous aux déchets locaux ? Avec la croissance démographique, il y a plus de déchets que jamais. Saviez-vous qu'ils voient entre 100 et 150 tonnes de déchets chaque jour ? Nous voulions diffuser des informations auxquelles la plupart des gens ne pensent pas au quotidien.»

Les documentaires sur les ordures et l'eau, instructifs et simples, étaient beaucoup plus captivants vus à travers les yeux des écoliers.

« C'est important pour leur avenir, et pour leur future famille », explique le directeur de l'école. « Nous sommes conscients que nous vivons une époque de turbulences. Il est utile non seulement d'être informé, mais aussi de s'engager, de collaborer et d'accepter les questions et les perspectives et d'être capable d'apprendre de ses erreurs. Ainsi, que les enfants apprennent à cultiver des légumes dans le dôme de la serre ou à construire une table, ils découvrent la vie « en action ».